一、会议目的

为落实新时代教育评价改革要求，健全教学质量保障体系，强化校院两级督导协同联动，推动督导工作从“发现问题”向“解决问题”转变，校督学与院督导共同走进真实课堂听课，并于课后召开评课研讨会，通过闭环反馈与同频共振，切实提升教师教学能力与课程建设水平。

二、会议议程与主要内容

（一）任课教师说课与反思

左晴老师介绍了课程定位与设计思路：该课程原属大一基础课，现分散至各学期以强化美术素养；本次课为第二节课（实践课），以“音乐感受—色彩联想—分镜绘画”为主线，选用《河西走廊之梦》与《蜘蛛侠平行宇宙》配乐，引导学生将听觉感受转化为视觉色彩，并融入敦煌壁画等思政元素。

反思：学生能感知整体氛围色调，但具体配色难以融入；分镜语言运用不熟练；部分学生造型基本功薄弱。

（二）院督导与同行评议

院督导张宪伟：反思不能仅归咎于学生，应提出解决方案；说课与复习用时过长，导致新课重点不突出；上节课与本节关联性说明不足；出勤仅25人，需加强管理；思政与生活感受引导较好，但实践例图缺乏针对性，PPT部分页面突兀，色彩搭配未体现专业要求。

《动画色彩》课程组长朴世奇：作业需紧扣动画制作流程（明暗基调/影调），例图应围绕专业方向筛选，并建议用出版作品或教师范画辅助分析。

教师赵月生：音乐前置符合当前动画生产“大前期”理念，但需精准教授音画通感（联觉）的可视化方法，避免学生盲目创作。强调教学反思应聚焦“教师怎么办”，后续课程需完善；肯定年轻教师理念超前、教学过程完整，但需控制说课时间，明确新旧课衔接。

院领导杜传勇：建议左晴老师敢于现场示范（手绘或电子绘），用艺术魅力感染学生；训练命题可限定范围以给予学生抓手；需进一步理清“色彩”与“色调”的区别，突出色彩关系。

（三）校督学总结与要求

校督学姚雪红结合听课感受与各方发言，提出以下指导意见：

1. 核心问题：课堂未精准输出与专业结合的技术方法论，音乐与色彩、理论与实践的关联未讲透，学生缺乏具体创作抓手。

2. 教学理念：专家应立足教育教学规律底层逻辑，教师需将前沿理念转化为可落地的教学行为；艺术教育须“外化于心，内化于行”。

3. 课程建设要求：

（1）优先思考“培养什么人”：明确专业定位（如影视艺术、数字艺术、人工智能复合型人才），课程需匹配底层素养需求。

（2）把握课程“度”：坚守色彩课本体，不越界至无关领域；同时依托AIGC等新技术颠覆传统审美范式，允许技术辅助表达。

（3）教学方法手段服务于内容：音乐、示范、互动等均为方法，不能优先于专业内核；集体备课需强化，确保同课程不同教师教学逻辑一致。

（4）反思与整改：教师需从“发现问题—分析问题—解决问题”闭环改进，将项目式教学融入课堂，即刻整改存在问题。

（四）领导发言

杜院长强调：语文、数学等基础素养不可动摇，艺术教育同样需筑牢底层逻辑；感谢校督学纵向指导，希望活动常态化开展，助力教师形成特色化课堂，真正实现示范引领与质量提升。

三、会议后续工作

左晴老师根据评议意见，重新梳理课程设计，补充音画通感（联觉）具体方法、色彩关系与专业实践案例，调整PPT与例图；课程组组织集体备课，重点研讨《动画色彩》课程在不同专业方向（二维、三维、新媒体等）的定位与项目融合，明确教学主线与方法论输出；学院教学督导组跟进听课整改效果，校院两级督导持续协同，推动“同听共评”活动覆盖更多课堂，强化监控中心对教学质量的闭环管理。

最后，要求全体教师需以学生发展为中心，重新审视所授课程在人才培养中的坐标，坚守底盘、敢于颠覆，提升课堂教学的有效性与前沿性。